一條吞掉自己的大蛇（梁文道）

http://blog.sina.com.cn/s/blog_4c3782760100db0d.html

一條吞掉自己的大蛇

梁文道

芬蘭的義務教育是一個奇跡。從西元兩千年開始，芬蘭總是在國際學生評量計畫裏頭名列前茅，更令人吃驚、豔羨甚至恐懼的，是他們的學生還在不斷進步，評分一 年比一年高。且不說其他專案，光看閱讀，根據統計，百分之四十一的芬蘭中學生最常幹的休閒活動是閱讀。這些孩子的閱讀能力又怎能不高呢？為什麼芬蘭的教育這麼厲害？

這是很多人都想知道的謎題，所以每年都有專家學者絡繹不絕地從世界各地湧至芬蘭取經。然後他們發現，原來芬蘭的秘訣之一在於教師。芬蘭教師的社會地位之高，是其他地區難以想像的。據當地媒體的民意調查結果顯示，年輕人最嚮往的職業是中小學的老師，一般普通小學老師受敬重的程度尤勝於國家元首。而且他們的老師都像學者，幾乎全部擁有碩士以上的學歷，暑假的時候還要上大學繼續進修。如果一個老師幹了幾年就辭職，他多半是跑去念博士了。由於老師自己就是喜好學習並且擅長學習的人，所以他們才能教出世界上最優秀的學生。當然，也有不少老師後來進了企業，變身成為高薪人士。芬蘭的大公司最喜歡聘請教師，理由是能當老師的年輕人一定是這個國家最頂尖的人才。

如果一個總是對世界充滿好奇心，總是奮發學習的人，就是未來知識時代最需要的精英，那麼中國一定是個很有希望的國家，因為我們也有一大批好學之士。和注重基礎教師的芬蘭模式不同，中國模式強調學習型官僚。你現在去各大專院校的研究所點名，會發現登記冊裏沒有幾個中小學老師，倒是有不少在職官員，他們全都很踴躍地攻讀著碩士博士，頗有學政合一的古風。

芬蘭教育以國際視野聞名，小學開始學英語，中學再加一門第二外語。他們還把全球的資訊與知識自然地融入課程，例如在小學的數學課裏要孩子計算各國摩天大樓的高度，在初中社會科學的課堂上請孩子類比演出聯合國的工作情況，使他們懂得從不同國家的視角瞭解世界局勢。除此之外，他們的教育部有種特別補助，儘量讓年輕人有出國遊學的機會。當地一位官員解釋，其實在北歐，你已經找不到沒出過國的中學生了。相對地，在我們的中國模式底下，你則很難找到沒出過國的官員。 1999年，兩會代表開始關注中國幹部公費出國何以花了兩千億元人民幣，到了2007年，兩會代表持續關注幹部出國的總開支怎麼會漸漸跳到三千億元。財政部的數位顯示，2007年中國政府的教育經費大約是六千多億人民幣，占了GDP的百分之二點七。世界平均水準是百分之七，一般經濟欠發達國家也有百分之四點一。我手上一時沒有2007年中國公務員吃喝、公車和出國的開銷統計，但我知道在04年的時候，這筆錢的總數就已經達到了七千億元人民幤。如果把這個賬目也看成是種教育開支，那麼我們的學習風氣就算嬴不過芬蘭，至少也叫做各擅勝場。

四川和重慶最近都有教師醞釀罷教，因為他們不滿自己的薪水太低，不只低到一個喪失尊嚴的地步，甚至連糊口也很困難。本來依照《義務教育法》的規定，義務教師的平均工資水準應該不低於當地公務員，但是不知道為什麼，這些憤怒的教師一個月卻只有一千甚至幾百塊的收入，難道這就是四川和重慶公務員的薪資水準嗎？ 亦或這是學習型社會之中國模式的另一個例證呢？

老師不受重視，一般而言，就意味著孩子的教育不受重視，更意味著我們並不太擔心我們的未來。很奇怪，雖然大家都說中國實行一胎政策，人人都拿孩子當寶，但為什麼今年各個事件都顯示出了相反的訊息呢？先有一場專門震垮學校的地震，接著是一堆叫嬰兒患上腎結石的奶粉，莫非我們的希望不在下一代，而在我們自己的長生不老？我突然想起西洋傳說中的那條銜尾蛇(ouroboros)，他太過饑餓，不惜從尾端開始吞吃自己，嘴巴叨著尾巴，形成了一個圓圈，乃西方秘學的著名符號。這個符號有很多層意思，其中一層是：貪婪是種吞沒自己的可怕欲望。